來源：Tête de femme,1927-1928
這次貼的圖更懸了~
大家一定想說:"這個圖到底跟我今天的主題有什關係..."
別緊張~
先靜下心來看看~
這張圖帶給你的感受是什麼？
我相信每個人的想法會不同；
我相信一定會有人沒感覺；
但那都是你的最初的感受。
閱讀也是一樣的道理！
ㄧ本書壓跟不理會到底是誰讀它，也絲毫不在乎有沒有人讀它。在閱讀天地裡，所有讀者，一律平等。(From: 非普通讀者，p.49)
沒錯，不管是歐巴馬來看也好，5566來看也好，閱讀這件事人人平等，閱讀完的感受也是人人平等。因為人會思考，會根據自己所經歷的經驗而跟書的內容結合在一起，然後咀嚼，有了經驗與知識，那你領悟的就是智慧了。所以，這是會因人的背景而異的。
什麼是閱讀？為什麼是閱讀？
1. 自學：它是一個人自動啟而行的工具，是不用人去催促和填充的。
2. 隨時
3. 隨地
4. 因應情境：現在閱讀的途徑很多，以及書的取得方式也很多，就看你在什麼情境裡。
閱讀是一種能力，是一種自學的能力。
能力的培養是源於興趣，但是不是父母親炫燿的工具，最後你會發現自己的用處和父母的價值是沒有交集的，不會因為親朋好友誇獎你的閱讀能力，而愛上閱讀，那只會驅使你去閱讀，一個可能只是沒有思考而只有印象的閱讀。
閱讀能力是進入世界的門票。
閱讀是一種門票，拿著它我才能夠找到自己在這世界的位置。(Lynne Sharon Schwartz，讀書毀了我)
閱讀就像是在做火車，拿著你的票欣賞每一頁的窗景，你會發現你不孤單。
為什麼台灣在2006年的PIRLS閱讀排名16，但數學或自然科學的考試排名總是名列前矛。再深層的去做訪問，可以得知的是有大部分的學生其實對他們的作答是沒有信心的，以及他們沒有興趣。無論數學或科學的興趣，都遠低於國際的標準。
這就是台灣的詬病，教育的失敗處。
在台灣的求學生態，不外乎就是cram，always cram,and then what they get?
Score~ yap, u r bingo!
從小到大父母送去補習班，把補習當作中藥再補，好像不轉骨一下，就不會成長。補出來的希望就是兒女考高分，那問兒女所學的是什麼，我想大部分會說為了成績、為了升學、為了父母，但他們都從來不會質疑自己所學的是什麼，能幫助你解決什麼，能改變什麼，能質疑什麼。
為什麼? 因為他們不會思考，他們只知道這就是生態的演然。
這一部份也可能跟我們的中國世俗文化有極大的關係，如陳昭珍教授所說的："十年寒窗無人問，一舉成名天下知"，一個目標為功名的閱讀。
這也是未來教育所要加強的地方，尤其在閱讀這塊。
所以不要再把自習時間拿來敎英文或數學有的沒的了，讓他們自己拿自己喜歡看的書，讓他們討論，把所咀嚼的外顯化，形成一個共同的平台，讓它成為一個閱讀社群的活動。
這樣的教育，或許可以讓我們台灣變的更有競爭力。
懂得疑惑，懂得思考，懂得解決，最後懂得創新。
這就是為什麼人家說的閱讀力 = 競爭力
然後推薦大家看"自由寫手"，聽柯教授概述後，真的很有感觸。
最後，每ㄧ本書都有奇蹟，安靜就是這奇蹟的一部份，希望大家能找到屬於自己的那一個奇蹟。
部份摘錄：閱讀與學習PPT - 柯華葳
參考資料：
1. 閱讀與學習 - 柯華葳
2. 社會價值與我的閱讀 - 謝易耿
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